CAPÍTULO IX. LA CALIDAD NECESITA LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

Sylvia Schmelkes nos menciona que los padres de familia son uno de los beneficiarios más  importantes de la labor  de la escuela. La educación básica no puede lograr  la calidad si no hay una participación activa de los padres de familia, la cual debe ser fomentada por la escuela.

Los padres de familia y la comunidad son excelentes aliados de la escuela, del director y docentes para el logro de sus objetivos, todos estos actores tienen metas en común.

Cuando se ha incorporado el servicio educativo en una comunidad, la escuela pasa a formar parte de la misma. La comunidad se hace presente en la escuela de diversas formas. Además las relaciones informales entre el personal de la escuela y los diferentes miembros de la sociedad son de suma importancia.

Las escuelas que se encuentran más vinculadas con la comunidad son las que mejores resultados de aprendizaje alcanzan. Cada escuela es distinta y tiene su propia identidad.

Una de las vías más importantes a través de  la cual la comunidad se introduce  en  la escuela son los alumnos, los cuales traen consigo la cultura comunitaria a la escuela, los problemas de la comunidad y familia, y dichos problemas se manifiestan en la escuela. La forma en que los  padres se manifiestan es a través  de: expectativas, exigencias, demandas para que la escuela sea de una forma determinada.

Algunas formas de involucrar a los padres en la escuela y en el trabajo escolar son:

1.      El trabajo desde el aula, a través de las siguientes acciones:

·         Aprovechando los conocimientos, habilidades, valores y actitudes de nuestros alumnos.

·         Involucrando a los padres de familia, y personas de la comunidad, en las tareas escolares de los hijos.

·         Hacer participar a las personas de la comunidad en la impartición de clases específicas, con base a su experiencia.

Un seguimiento cercano con los alumnos dentro del aula, se podrá detectar los apoyos específicos que se deben ofrecer, estar atentos a problemas de carácter físico y emocional. Parte del tiempo en el aula debe destinarse a que los alumnos trabajen por su propia cuenta.

2.      La creación de un ambiente familiar propicio al aprendizaje. Algunos de los temas que se deben de abordar con los padres son:

·         Nutrición.

·         Higiene.

·         Salud.

·         Conocimiento de las etapas de desarrollo del niño y sus requerimientos.

·         Conocimiento de la importancia de un ambiente familiar estable y afectuoso para el buen desarrollo de los niños.

·         Apoyos familiares en el trabajo escolar de los niños.

3.      El apoyo especial de los padres a los alumnos rezagados y/o a los que presentan problemas de aprendizaje. Muchas veces los padres que no asisten a las reuniones son padres de los niños que presentan mayores problemas de rezago escolar.

4.      Otros aspectos en los que se puede establecer relaciones entre escuela y la comunidad. Pedir a jóvenes que apoyen a los alumnos de primaria en actividades de diversos tipos. Que los padres y miembros de la comunidad  participen en eventos recreativos y culturales de la escuela.

El Consejo Técnico es el espacio para desarrollar dichas actividades, planteando una vinculación escuela-comunidad, trabajando  junto con la Asociación de Padres de Familia.

La vinculación escuela-comunidad facilita la realización del trabajo académico, y   contribuyen a establecer  un clima comunitario cordial y de colaboración.

COMENTARIO

 Este capítulo nos específica y reafirma lo que se ha venido abordando a lo largo de este libro, con ello se quiere recalcar la importancia del papel  de la comunidad y la sociedad para el logro de una verdadera calidad  educativa. Pero  el problema radica en que  los integrantes de la sociedad no creen que sea su responsabilidad participar o colaborar en la mejora de la educación, debido a  la percepción  errónea que se tiene, ya que piensan que los principales culpables del fracaso de los alumnos y malos resultados obtenidos en la evaluación son los docentes y  la escuela, que la ausencia de un progreso educativo se debe a la negligencia del gobierno;  pero estos prejuicios  que se han creado en la sociedad no es sólo su culpa, sino que también el gobierno, la escuela y docentes tienen la responsabilidad de fomentar la participación de la comunidad en el quehacer educativo, se dice que la comunidad debe participar, pero en realidad no se hace algo por fomentar dicha participación.

Nosotros como sociedad debemos de participar en la educación, ya basta de buscar culpables, y sólo ver los defectos y fallas del sistema, de echar la culpa de nuestro atraso educativo a las autoridades, pero en realidad ¿qué estamos haciendo para resolver el problema?, el juzgar no resolverá nada, y mucho menos cambiará nuestra situación, es hora de cambiar, y el cambio debe de empezar por nosotros mismos.

REFERENCIA

Schmelkes, S. (1995).  La calidad necesita la participación de la comunidad. Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. (pp.101-116). México, D.F. Secretaría de Educación Pública.